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本文摘要：区域角里趣事多记录游戏里的美好世界你好区域，权利探寻 我们不仅推崇幼儿科学知识的培育，更加侧重幼儿能力的培育，区域活动的积极开展非常丰富了幼儿的一日生活，让孩子们在操作者中自学，在动手中动脑。

区域角里趣事多记录游戏里的美好世界你好区域，权利探寻 我们不仅推崇幼儿科学知识的培育，更加侧重幼儿能力的培育，区域活动的积极开展非常丰富了幼儿的一日生活，让孩子们在操作者中自学，在动手中动脑。幼儿在区域活动这—权利、严格的环境中，能按照自己的兴趣、意愿和能力，自由选择活动内容、体验幸福和顺利，能积极主动的自学、探寻和展现出。下面回来小编老师，一起走出御驾新苑幼儿园，走出孩子们的室内区域活动吧！区域类型多种多样让我们一起来想到益智区充满著魔力的益智区给了孩子们一把打开智慧之门的金钥匙，幼儿通过手脑后用操作者材料展开逻辑思维的训练，在数、形、空间的感官过程中培育逻辑思维的能力。建构区 著名作家高尔基说道过“世界上最幸福的东西都是由人的手建构出来的，结构游戏是幼儿利用各种有所不同的结构材料，经过创作体现周围现实生活的游戏。

它的奥妙之处在于能充份符合幼儿多方面的兴趣和获取幼儿整合性的经验。读者区能唤起幼儿读者的兴趣，培育他们较好的读者习惯，协助他们掌控读者的方法，将为他们以后幼儿园生活及终生自学奠下较好的基础。嘘，这里要小声点哦，大家都在严肃整天！这里有许多漂亮的图画书，我中选了一本我最喜欢的，可真有意思！美工区活动是为幼儿获取一个权利喜爱和创作的最重要场所，是一个让幼儿感觉美、展现出美的小天地，它为幼儿的游戏、自学与创作获取必要的环境和条件，营造严格、无聊而有拒绝的氛围。我们最喜欢的娃娃家我来当爸爸呀，你来当妈妈。

我来吃饭，你来吃吧。医生来了！我惧怕打针，我想出院...孩子的声音在耳边回想原本是我们鸟宝宝班的小朋友回到了小医院!小厨房飘来了好梨的味道啊~一起去想到吧！原本是我们的小小厨师在做到爱吃的，好梨！我们的顾客带着钱来不吃爱吃的啦！“我们都爱吃水果沙拉”我们中班的小朋友用心愿卡来符合自己的心愿啦！我讨厌水果沙拉。

打扮区可以合体各种身份，我长大了想当警员、我长大了想当公主我要当医生我想要当厨师......慢跟小编老师回到我们的传统文化区看我们在做到什么快乐的样子这是我做到的陶泥。想到这是谁的小手啊！严肃的我。孩子们在区域活动中扮演着各种角色，孩子们在体现社会生活的同时，也体现了人与人之间的关系，他们通过有所不同角色的扮演着，自学有所不同角色的恋情方式，想象展现出并体会有所不同的情感，在照料娃娃时想象展现出并体验父母对孩子的关爱;做到医生时细心照料病人，做到服务员时冷静热情地招待顾客，做到爸爸时礼貌接待客人，自学做菜打扫卫生等等，这些区角活动中角色扮演无形中使孩子强化了自我意识和群体意识。

孩子们在自己的小天地里探寻、操作者，取得了更加宽阔的恋情天地，精神获得了感觉。每一个区域，都汇聚了老师们智慧的结晶。

在这个小区域中，唤起了孩子无限的创造力，一张张甜美的笑容，就是对我们艰辛代价最幸福的报酬。愿为孩子们在玩中学、习中乐、乐中思！。

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